Есть ли процессы радикализации в школах Болгарии?

На днях в Софии состоялась конференция, посвященная безопасности детей в болгарских школах. Организаторы из Профсоюза болгарских учителей при Конфедерации независимых профсоюзов Болгарии считают, что проблема безопасности учебного процесса и детей в школах имеет многие аспекты и должна быть тщательно проанализирована. По словам Чавдара Христова, вице-президента Конфедерации, защита жизни, здоровья и безопасности детей в школах является частью борьбы с разными интересами извне.

Учитывая новый вызов, с которым сталкивается Европа, а именно радикализация среди молодых людей разных групп и национальностей, на конференции в Софии были представлены любопытные результаты долгосрочного социологического исследования. Главным вопросом в анкете, проведенной среди директоров и руководящего педагогического персонала в школах в районах со смешанным населением, является то, наблюдаются ли процессы радикализации в болгарских школах? Руководитель исследования проф. Татьяна Дронзина подтвердила, что она участвовала в подобном проекте, продлившемся 4 года, в Центральной Азии, где встречалась с людьми из рядов «Исламского государства». Проф. Дронзина напомнила, что не обязательно, чтобы радикализация непременно приводила к терроризму, по меньшей мере, потому что существует радикализация и только на словах. Если она только такая, то ее можно принять как признак свободы слова, указывают аналитики.

Проблема заключается в том, что ситуация с наличием признаков радикализации среди отдельных групп в нашей стране быстро меняется. Подтверждают это результаты проведенного в 2016 году исследования поведения групп учеников в 26 областях нашей страны. «Нет никакого сомнения, что дети из традиционных для Болгарии мусульманских общин не допустили проникновения радикализма в нашей стране, – отмечает проф. Дронзина. – Им известна цена сожительства и то, насколько рискованно допустить удар и атаку против этого сожительства. Но сейчас, обращенные с недавнего времени в ислам цыганские группы, которые не имеют исторических инстинктов самосохранения, кроют опасность. Несмотря на то, что это явление существует, многие предпочитают замалчивать проблему. Есть видимые признаки процесса радикализации среди детей и юношей в этих общинах. Во время уроков из телефонов учеников звучат приложения с религиозными посланиями, которые они не могут удалить или отключить. Неслучайно говорю, что я 4 года жила в Центральной Азии, где 90% населения – мусульмане. Там я нигде не видела ничего подобного, что нарушало бы учебную дисциплину и мешало бы учителям и ученикам в школе. Есть и еще один момент, который присутствует в нашей стране в последнее время. Отцы таких учеников категорически отказываются встретиться с директором школы, если этот пост занимает женщина. С подобным поведением я не сталкивалась нигде в мусульманской Центральной Азии».

«Исследование проблемы, связанной с тем, есть ли радикализация среди отдельных общин в нашей стране, является вопросом углубленных, сложных и постоянных анализов. Это тема, которую следует обсуждать открыто перед нашим обществом», – считает проф. Дронзина. Что мы могли бы сделать, прежде чем стало слишком поздно? Ответ на этот вопрос будут искать в ближайшем будущем правящие политические силы. «Впервые в прошлом году во время празднования Рождества в школе, дети семей, принявших радикальный ислам, сносили елки в школе с объяснением, что этот праздник не имеет ничего общего с исламом, и, следовательно, ему нужно мешать, – рассказывает наша собеседница. – Во время рождественских каникул ученики были в лагере в Турции для изучения ислама. Оказывается, что никто не знает, где именно находятся эти лагеря и чем именно занимаются дети там. Сами учителя в этих районах обеспокоены не столько плохим отношением к ним самим, сколько неуважением, проявляемым к болгарским государственным институтам со стороны этих общин. Они делятся, что сталкиваются с неуважением законов и прав других. Ученики отказываются изучать и говорить по-болгарски. Из-за этого языкового барьера преподаватели сталкиваются с огромными проблемами в своей работе».

Перевод Марии Атанасовой

Источник: http://bnr.bg/