Гражданское образование - практика, у которой есть место в болгарских школах

Болгарский город Видин вошел в число населенных пунктов, участвующих в национальной программе «Европейское гражданское образование». Она разработана Институтом публичной политики совместно с Министерством образования Болгарии и немецким фондом Ханнса Зайделя. В рамках программы осуществляется обучение учителей, преподающих гражданское образование в разных районах страны.

Что представляет собой гражданское образование в Болгарии?

В нашей стране этот учебный предмет,вобравший в себя европейские идеи, традиции и опыт в области гражданского образования и адаптировавший их к болгарским реалиям, начали преподавать более 100 лет назад.

После окончания Второй мировой войны, в период с 1944 по 1989 год, гражданское образование заменили преподаванием основ коммунизма с тем, чтобы у молодежи было сформировано определенное идеологическое мировоззрение. После демократических перемен в начале 1990-х годов по инициативе неправительственных организаций, общественных объединений и учителей этот предмет начали вводить в школах - сначала в качестве факультативного для учащихся с 1-го по 12-й классы, а в 2020 году он стал частью обязательной учебной программы для учеников 11-го и 12-го классов.

Какое место занимает гражданское образование в учебном процессе? Ответ на этот вопрос ищут несколько неправительственных организаций в рамках специального исследования под названием «Гражданское лидерство и активное сотрудничество». Его главная цель - представить разные способы более эффективного преподавания гражданского образования и добиться того, чтобы его значимость признали больше директоров школ, учителей, родителей и учеников. Об этом в интервью БНР-«Радио Видин» рассказала представитель фонда «Вместе на уроке», руководитель проекта Юлия Мишкова:

«Весной этого года с помощью анкет, фокус-групп и интервью мы опросили около 1000 учителей. Мы хотели выяснить, как они понимают гражданское образование, какое место отводят ему в учебном процессе и как оценивают собственную роль. Большинство учителей, с которыми мы беседовали, считают гражданское образование важным и признают его место в учебном процессе. Однако они сомневаются в том, насколько эффективно удается преподавать этот предмет на фоне всех остальных целей, которых от них ожидают, и всех экзаменов, к которым они должны подготовить своих учеников. Это, разумеется, влияет и на то, сколько времени они готовы ему уделять».

Отличаются ли взгляды и потребности учителей из небольших населенных пунктов от взглядов и потребностей их коллег, работающих в областных центрах?

«Не думаю, что есть какие-то принципиальные и существенные различия. В целом педагоги чувствуют себя увереннее, когда получают поддержку от руководства, когда у них достаточно свободы действий, а иногда и опыта, чтобы рассматривать на уроках разные темы. Однако в любом случае остается открытым вопрос о том, хватает ли времени на содержательное обсуждение с учениками общественных проблем, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни, чтобы действительно рассмотреть их с разных точек зрения. Не менее важно и то, сколько времени сами преподаватели могут уделить подготовке к подобным дискуссиям».

«Гражданское образование» начинают изучать на втором этапе образования в гимназиях. Валя Александрова преподает этот предмет в языковой гимназии им. Иордана Радичкова в Видине. Какие преимущества и недостатки она видит в наличии этого предмета в школьной программе?

«Первая серьезная проблема - слишком мало времени. И в 11-м, и в 12-м классе на этот предмет отводится всего один час в неделю. Вторая проблема заключается в том, что не хватает преподавателей гражданского образования. Учителя, которые преподают этот предмет, должны иметь подготовку сразу в нескольких областях, а не узкую специализацию. Ведь гражданское образование требует постоянно быть в курсе событий и следить за изменениями в повседневной жизни. Здесь необходимы знания в области экономики, философии, географии, истории. Важна и личная заинтересованность преподавателя в работе с молодежью и в самом предмете».

Эмилия Эмилова учится в 12-м классе языковой гимназии в Видине. Она считает, что занятия по гражданскому образованию развивают у школьников критическое мышление.

«На мой взгляд, уроки очень интересные, потому что мы изучаем статьи Конституции Болгарии. Например, из 20 статей нужно выбрать 10 самых важных, расположив их по степени значимости, а затем мы обсуждаем свой выбор. На этих занятиях мы не только узнаем о своих правах и обязанностях, но и учимся критически мыслить. Кроме этого, регулярно разбираем вопросы дезинформации и фейковых новостей, учимся их распознавать. Думаю, это очень пригодится в будущем, если кому-то из нас придется столкнуться с подобной дилеммой…»

Одноклассница Эмилии - Ния Марианова, считает, что этот предмет нужно начинать изучать раньше и уделять ему больше внимания.

«Думаю, в учебниках достаточно информации о государственных институтах. Но меня беспокоит то, что многие молодые люди плохо разбираются в политике. Наступит момент, когда они начнут участвовать в выборах и не будут знать, за кого, за что и почему голосуют. Это очень печально, ведь политика - важная часть нашей повседневной жизни, а люди просто не понимают, что хотя бы немного нужно интересоваться ею. И, к сожалению, мне кажется, что сейчас школа не дает таких знаний в достаточном объеме…»

Раиса Крумова учится в 11-м классе и только в этом году начнет изучать этот предмет. При этом она уже понимает, насколько он важен и как полученные знания могут пригодиться за пределами школы.

«Я начинаю понимать, какова моя роль как молодого человека и как части общества. Активно участвую в различных внеклассных мероприятиях, связанных с европейскими ценностями, гражданским участием и жизнью школьного сообщества. Я также состою в ученическом парламенте, где у нас есть возможность организовывать инициативы, высказывать свое мнение и сообща работать над разными общественно значимыми проектами. По-моему, именно в этом и заключается смысл гражданского образования - не просто знать свои права и обязанности, но и стремиться участвовать в жизни общества, иметь собственную позицию, уважать мнение, отличающееся от твоего, и вносить свой вклад в общее дело».

Редактор: Иоанн Колев (по материалу Теодоры Йордановой-Спасовой из БНР-Радио Видин).

Перевод: Снежана Никифорова

Источник: bnr.bg