Инициатива “Вместе на уроке” восстанавливает интерес к профессии учителя

Сумеет ли профессия учителя в Болгарии оттолкнуться от дна рейтинга предпочитаемых молодыми людьми профессий и восстановить высокий престиж, которым она пользовалась прежде? На данный момент статистика не дает больших оснований на оптимизм. Средний возраст болгарских учителей – около 50 лет, и всего лишь 3% из них моложе 30 лет. Неправительственная организация “Вместе на уроке” поставила перед собой амбициозную задачу ‒ привлечь в школу успешных молодых людей с современным мышлением. Конечно, конечная цель инициативы – мотивировать учеников развить в полной степени свой потенциал. К радости, оказалось, что молодые болгары проявили к этой идее огромный интерес. Для участия в первом раунде инициаторы из организации “Вместе на уроке” одобрили 15 из всего 170 кандидатов.

Потенциал лидерства, стремление к достижению высоких целей, постоянство и настойчивость, желание развиваться, наличие хороших коммуникативных умений, толерантность – таковы были основные критерии, которым должны были отвечать кандидаты. Будущие учителя, которые примут участие в инициативе “Вместе на уроке”, окончили разные экономические и гуманитарные специальности, а также изучали точные науки, как например, физику и информатику. Среди них есть воспитанники, как болгарских, так и престижных зарубежных университетов. Их средний возраст – 27 лет. И все же, чем идея “Вместе на уроке” сумела привлечь и мотивировать этих успешных молодых людей переступить вновь порог классной комнаты? Ответ на этот вопрос дает Евгения Пеева – исполнительный директор неправительственной организации “Вместе на уроке”.
“То, что получаем в ответ на вопрос: “Что мотивирует вас принять наше предложение?”, связано с несколькими главными факторами. Вполне неожиданно, первым и основным из этих факторов, оказалось желание кандидатов на самом деле помочь ученикам развить свои способности, убедить их в том, что они обладают необходимым потенциалом и могут ставить перед собой высокие цели и добиваться их при помощи учителя, который поддерживает и верит в них. Второй важный фактор – это наша инвестиция в развитие этих молодых учителей. Мы не просто обеспечиваем им необходимые знания и умения преподавать, но также верим, что они могут развить себя, как успешные лидеры, способные передать ученикам умения, полезные не только в школе, но и для жизни в целом. После двухлетнего участия в инициативе “Вместе на уроке”, они свободны решить, остаться ли в сфере образования или продолжить свое развитие в другой профессиональной сфере. Не менее важным аспектом нашей программы, является факт, что она проводится в рамках международной сети “Teach for all”, участие в которой принимают тысячи специально подобранных молодых целеустремленных людей, разделяющих нашу идею, что каждому ребенку необходимо обеспечить доступ к качественному образованию. Так что участникам нашей программы обеспечена прекрасная возможность общаться между собой, обмениваться опытом и работать вместе для достижения этой конечной цели”.

В начале нового учебного года 35 молодых учителей из программы “Вместе на уроке” получат назначения в разных школах страны. Перед этим, однако, они пройдут дистанционное обучение по модели “Преподавай по-лидерски”, разработанной совместно организацией “Вместе на уроке” и Софийским университетом Св. Климента Охридского. Кроме того, летом эти молодые люди пройдут шестинедельный интенсивный курс в целях совершенствования своих знаний и умений. Им также будет предоставлена возможность приложить на практике приобретенные умения в рамках четырехнедельной летней школы, во время которой они будут преподавать ученикам, желающим развиваться и становиться более успешными. Интересен еще вопрос, что такое разное, в отличие от профессиональных учителей, предложат ученикам участники проекта “Вместе на уроке”?
“Я уверена, что участники нашей программы поставят перед своими воспитанниками намного более высокие ожидания. В наши дни немало из учеников, особенно те, которые происходят из более бедных и непривилегированных слоев или же посещают школы, для поступления в которые нет необходимости в особой мотивации, сами попадают в капкан низких ожиданий, т.е. к ним не предъявляются особые требования. Учителя не требуют от них высокой успеваемости, так что дети не особо мотивированы развиваться. И именно в этом наша цель – чтобы мотивировать каждого ученика добиваться максимума своих возможностей, быть уверенным в себе, хотеть и знать, что он может больше. Для нас очень важно, чтобы учителя не только преподавали свои знания по данному предмету, но и чтобы интегрировали в обучение техники и практики, которые сделали бы учеников более подготовленными к реальной жизни. Эти преподаватели должны приложить целенаправленные усилия, чтобы мотивировать детей учиться, формировать в них конкретные социальные умения, которые помогут им в дальнейшем профессиональном развитии. От участников нашей программы мы ожидаем 100-процентную отдачу работе, потому что более чем ясно, что ребенок, отстающий по математике или по любому другому предмету из-за каких-либо социальных или экономических проблем, не сможет отметить прогресс в рамках одного года, даже двух лет, если мы также не приложим все необходимые усилия. Поэтому, мы еще в самом начале предупреждаем наших учителей, что им предстоит весьма нелегкая задача. Но, ставя перед собой столь высокую цель, мы должны исключительно четко планировать все шаги к ее достижению и мобилизовать все необходимые ресурсы, в том числе, наш собственный опыт, умения более опытных школьных преподавателей, материалы, находящиеся в нашем расположении, других специалистов с тем, чтобы мы могли в максимальной степени помочь развитию детей. И в этом наша основная цель”.

В состав группы энтузиастов, учредивших год назад организацию “Вместе на уроке” входят и успешные молодые болгары, прошедшие обучение за рубежом, но пожелавшие вернуться на родину. Такие люди есть и среди кандидатов на участие в проекте. Пример тому 22-летний Георги Дянков, окончивший физику в Голландии, после чего прошел специализацию в Сингапуре. Он поделился, что вернулся в Болгарию, чтобы перевести дыхание после серьезной учебы и решить, в каком направлении продолжить свое будущее развитие. В то же самое время, узнав о программе “Вместе на уроке”, решил попробовать свои силы в роли учителя.

Георги делится, что не боится вызова работать с трудными детьми. Даже напротив, это еще больше мотивирует его. “Я верю, что абсолютно все дети имеют потенциал не только быть хорошими учениками, но и продолжить успешно развиваться в любой интересной им области, лишь бы указать им правильный путь”, ‒ уверен Георги. К тому же ему придется преподавать физику ‒ материю, которая кажется скучной большинству из детей.
“Физика, на самом деле, трудный предмет, но скучной ее я бы не назвал ни в коем случае. Проблема в том, что методы ее преподавания слишком устаревшие. А ведь уже есть так много новых технологий, которые могли бы иметь успешное применение в классной комнате – и мультимедиа, и технические устройства, при помощи которых ученики могли бы ознакомиться с очарованием физики, с физическими экспериментами. Кроме того, у меня есть немало накопленного опыта в индустрии, в фундаментальных научных исследованиях, из которых я могу привести ряд интересных примеров. И я уверен, что таким образом вполне возможно возбудить интерес малышей”.

Ну а как же видит Георги свое будущее спустя два года в качестве учителя по программе “Вместе на уроке”?
“Я хочу продолжить свое образование, защитить докторскую диссертацию, но, прежде всего, независимо от конкретного направления моего дальнейшего развития, я хочу, чтобы моя работа была социально и значимой полезной для развития молодых людей. Для меня ничем не привлекательна перспектива работать на фирму, единственной задачей которой было бы увеличение прибыли”.

Перевод Вили Балтаджияна