Образование – залог индивидуального и национального процветания

Образование – залог индивидуального и национального процветания

“Традиции – не то, чем они были раньше” – это популярное выражение можно в полной мере отнести к тому, что происходит с болгарским образованием сегодня. Добрые традиции и дух почти религиозного преклонения перед образованием в нынешний век явно уже являются историческими категориями. Мы продолжаем радоваться успехам юных болгар, которые традиционно занимают первые места на олимпиадах по математике, физике или информатике в мире. Но эти юные дарования относятся уже к исключениям из правила.

В проводимых ЕС статистических исследованиях грамотности в отдельных странах, Болгария перешла в нижнюю часть рейтингов. Последние результаты 2009 года показывают, что 40% школьников в Болгарии демонстрируют неудовлетворительную грамотность, при этом их доля приблизительно такая же в течение последних 9 лет. Только в нашей стране и в Исландии в последние 10 лет система образования не была реформирована в целях преодоления этого недостатка, отмечается в цитируемом исследовании. А ведь бесспорен факт, что хорошее образование – залог индивидуального успеха, да и общественного процветания. Реформа образования как путь к национальному процветанию – такова тема состоявшейся на днях дискуссии, организованной Институтом рыночной экономики при содействии Фонда “Америка для Болгарии”.

Многие экономические анализы в мире показывают, что увеличение бюджета данной образовательной системы отнюдь не приводит автоматически к более качественному образованию. Таков и случай Болгарии. Доля ВВП, предназначенная на образование, в нашей стране сравнима с долей, выделяемой в большей части европейских стран. В то же время, из-за сокращающегося числа детей, соответственно учеников, в Болгарии размер расходуемых средств на одного школьника даже больше, чем во многих других государствах. А результаты хуже. Почему? Потому что “вливание” средств в нереформированные общественные системы попросту “не работает”.

Каковы рекомендации экономистов?

В первую очередь, необходимо обвязывание финансирования болгарских школ с их результативностью, такова оценка экономиста Георги Ангелова, старшего эксперта Института “Открытое общество”. “Основной момент – сориентировать школы на достижение результата, который следует измерять на входе и выходе, – заявил Георги Ангелов. – То есть, следить, каков уровень детей, которые поступают в школу, и каков он по ее окончании. А также необходима связь с родителями, чтобы они могли принимать обоснованные решения, куда направить своих детей. Директора плохих школ должны или нести наказание, или получать помощь в реформировании учебного заведения”.

В зависимости от показанных объективно измеренных результатов данная школа привлечет больше или меньше учеников. И государственная дотация будет предоставляться в зависимости от числа школьников, но и в зависимости от результатов обучения.

Ключевой вопрос для качества образования в Болгарии связан с привлечением высококвалифицированных и целеустремленных молодых людей к профессии учителя, потерявшей престиж в последние десятилетия. Преодоление этой тенденции будет трудным и не связано только с повышением зарплат учителей, хотя это очень важно. Некоторые страны, такие как Финляндия, например, допускают в профессию учителя только 20% наиболее успешных студентов, а в Сингапуре – 30%, имеющих наивысший балл.

«Надо инвестировать больше в учителей, – считает Георги Ангелов. – То есть привлекать лучших студентов, самых целеустремленных молодых людей становиться учителями, а не только адвокатами или биржевыми спекулянтами. То есть, профессия учителя должна стать привлекательной. И однажды вступив в нее, молодые люди должны иметь стимул постоянно повышать свою квалификацию».

Подобны рекомендации экономистов и относительно реформы высшего образования в Болгарии.

«Я в принципе оптимист в отношении Болгарии, особенно после вступления страны в ЕС, когда были отменены границы, и уже свободно можно обучаться в университетах и даже средних учебных заведениях за рубежом, – подчеркнул Георги Ангелов. – Это уже оказывает давление на наши университеты, они начинают осознавать, что если не будут меняться, то начнут терять свою конкурентоспособность.

Перевод Елены Дымовой

Дополнительная информация

Оставить комментарий

Убедитесь, что Вы ввели всю требуемую информацию, в поля, помеченные звёздочкой (*). HTML код не допустим.

Наверх