Раннее обнаружение и развитие таланта ‒ миссия математических школ
- Автор Александр Новинков
- Станьте первым комментатором!
Многие десятки лет болгарские школьные команды по математике занимают первые места и завоевывают авторитетные международные премии на соревнованиях разного ранга. „Умение решать задачи заложено в генах болгар. Именно мы являемся математиками Европы”, ‒ убеждена Марияна Тодорова – директор Софийской математической гимназии.
В 2011 г. среднее образование по математике в Болгарии празднует 40 лет. Его начало было заложено в 1970 г. на основе решения Совета министров. Первые две математические гимназии были открыты после этого в Пловдиве и Казанлыке, а прием учащихся начался в 1971 году. В данный момент в нашей стране действует уже 31 специализированная гимназия, которая предлагает обучение математике. Кроме серьезной математической подготовки, которую дают своим воспитанникам, эти школы превратили в свою миссию обнаружение и развитие молодых талантов еще с раннего возраста.
„Эти учащиеся подбираются, за их развитием наблюдают еще с 1 класса путем результатов, показанных на разных соревнованиях и тогда их принимают на обучение в течение трех лет (с 5 по 7 классы), ‒ объясняет Павлин Петков – директор Варненской математической гимназии и председатель Общества директоров школ математики и точных наук. – Там обучение ведется согласно учебному плану общеобразовательных школ, т.е. мы не говорим о раннем профилировании. После 7 класса им предстоит на общем основании сдавать экзамены, чтобы продолжить обучение в профилированных или профессиональных школах. Преимущество, однако, обучаться в математической гимназии уже с 5 класса в том, что эти одаренные дети собираются в одном месте, попадают в конкурентную среду и получают условия для своего развития, которые в наибольшей мере соответствуют их личному развитию. Большая цель этого обучения – подготовка наших будущих участников в олимпиадах не только по математике, информатике или лингвистике, но даже в области естественных наук. Селекция путем наблюдения за математическим развитием детей помогает обнаружить таланты не только в математической области”.
Чтобы не была прервана эта уже вкоренившаяся и удачная традиция, Общество директоров школ математики и точных наук настаивает на подготовке нового Закона о школьном образовании, где был бы улажен статус подобных учебных заведений. Конкретное желание этого объединения ‒ это законная регламентация существования школ с 5 по 12 класс, какими являются сейчас именно школы математики. В ином случае они не смогут осуществлять прием после 4 класса. Более углубленные математические знания и умения учащиеся с 5 по 7 классы получают вне обязательной учебной программы на уроках по свободно выбираемой подготовке. Чтобы получить финансирование этих внеклассных форм обучения, школы обязаны представить проекты по разным дисциплинам. Одна из возможностей, предоставляемых Министерством образования, молодежи и науки ‒ это национальная программа „Забота о каждом школьнике”, направленная на подготовку талантливых учеников для участия в национальных и международных олимпиадах.
„У Математической гимназии Пловдива есть очень большой опыт подготовки учеников, а 70 ее воспитанников участвовали в международных олимпиадах, ‒ сказал Ивайло Старибратов – директор Пловдивской математической гимназии. – Из них 59 начали свою подготовку еще в 5 классе. Согласно международному исследованию PISA, раннее обнаружение талантов очень важно, причем оно конкретно фокусируется на спорте, музыке и математике. Данные проведенного недавно исследования показывают, что страны, добившиеся результатов по математике выше среднего уровня, это именно те, у которых хорошее экономическое развитие. Вот почему математику следует развивать. В данный момент в Пловдиве почти 2% учащихся проявляют значительный интерес к математике, и, в соответствии с этим, нами проводится подбор детей для этих классов”.
Раннее обучение математике пользуется большим интересом со стороны общества. В Варне, например, за места в двух классах борются почти 350 кандидатов. В Софийской математической олимпиаде, кстати, приняло участие более 980 учеников 4-го класса, из числа которых руководство школы пригласило на обучение 100 человек. Подобный интерес имеет и свои основания, ведь за эти годы многие выпускники таких гимназий очень хорошо устроились на работу в известных фирмах мира.
„Выпускники нашей гимназии стали преподавателями в Гарварде, в Вашингтонском университете, в Брюсселе, ‒ не без гордости говорит Ивайло Старибратов. – Многие из них занимают очень высокие должности за рубежом, скажем, в такой крупной компании, как „Майкрософт”. Так что с 1971 г. подобные школы математики подготовили много специалистов, хотя, надо сказать, что эти люди становятся хорошими специалистами и в других областях. Интересно, что немало из них стали очень серьезными специалистами в области ... медицины. Есть именитые специалисты по философии, литературе и т.д. Мы же почти ежегодно выпускаем десяток произведений, написанных учащимися. Оказывается, что эти дети, которым столь подспудна математика, прекрасно плавают и в других водах!”
Перевод Петра Григорьева
В 2011 г. среднее образование по математике в Болгарии празднует 40 лет. Его начало было заложено в 1970 г. на основе решения Совета министров. Первые две математические гимназии были открыты после этого в Пловдиве и Казанлыке, а прием учащихся начался в 1971 году. В данный момент в нашей стране действует уже 31 специализированная гимназия, которая предлагает обучение математике. Кроме серьезной математической подготовки, которую дают своим воспитанникам, эти школы превратили в свою миссию обнаружение и развитие молодых талантов еще с раннего возраста.
„Эти учащиеся подбираются, за их развитием наблюдают еще с 1 класса путем результатов, показанных на разных соревнованиях и тогда их принимают на обучение в течение трех лет (с 5 по 7 классы), ‒ объясняет Павлин Петков – директор Варненской математической гимназии и председатель Общества директоров школ математики и точных наук. – Там обучение ведется согласно учебному плану общеобразовательных школ, т.е. мы не говорим о раннем профилировании. После 7 класса им предстоит на общем основании сдавать экзамены, чтобы продолжить обучение в профилированных или профессиональных школах. Преимущество, однако, обучаться в математической гимназии уже с 5 класса в том, что эти одаренные дети собираются в одном месте, попадают в конкурентную среду и получают условия для своего развития, которые в наибольшей мере соответствуют их личному развитию. Большая цель этого обучения – подготовка наших будущих участников в олимпиадах не только по математике, информатике или лингвистике, но даже в области естественных наук. Селекция путем наблюдения за математическим развитием детей помогает обнаружить таланты не только в математической области”.
Чтобы не была прервана эта уже вкоренившаяся и удачная традиция, Общество директоров школ математики и точных наук настаивает на подготовке нового Закона о школьном образовании, где был бы улажен статус подобных учебных заведений. Конкретное желание этого объединения ‒ это законная регламентация существования школ с 5 по 12 класс, какими являются сейчас именно школы математики. В ином случае они не смогут осуществлять прием после 4 класса. Более углубленные математические знания и умения учащиеся с 5 по 7 классы получают вне обязательной учебной программы на уроках по свободно выбираемой подготовке. Чтобы получить финансирование этих внеклассных форм обучения, школы обязаны представить проекты по разным дисциплинам. Одна из возможностей, предоставляемых Министерством образования, молодежи и науки ‒ это национальная программа „Забота о каждом школьнике”, направленная на подготовку талантливых учеников для участия в национальных и международных олимпиадах.
„У Математической гимназии Пловдива есть очень большой опыт подготовки учеников, а 70 ее воспитанников участвовали в международных олимпиадах, ‒ сказал Ивайло Старибратов – директор Пловдивской математической гимназии. – Из них 59 начали свою подготовку еще в 5 классе. Согласно международному исследованию PISA, раннее обнаружение талантов очень важно, причем оно конкретно фокусируется на спорте, музыке и математике. Данные проведенного недавно исследования показывают, что страны, добившиеся результатов по математике выше среднего уровня, это именно те, у которых хорошее экономическое развитие. Вот почему математику следует развивать. В данный момент в Пловдиве почти 2% учащихся проявляют значительный интерес к математике, и, в соответствии с этим, нами проводится подбор детей для этих классов”.
Раннее обучение математике пользуется большим интересом со стороны общества. В Варне, например, за места в двух классах борются почти 350 кандидатов. В Софийской математической олимпиаде, кстати, приняло участие более 980 учеников 4-го класса, из числа которых руководство школы пригласило на обучение 100 человек. Подобный интерес имеет и свои основания, ведь за эти годы многие выпускники таких гимназий очень хорошо устроились на работу в известных фирмах мира.
„Выпускники нашей гимназии стали преподавателями в Гарварде, в Вашингтонском университете, в Брюсселе, ‒ не без гордости говорит Ивайло Старибратов. – Многие из них занимают очень высокие должности за рубежом, скажем, в такой крупной компании, как „Майкрософт”. Так что с 1971 г. подобные школы математики подготовили много специалистов, хотя, надо сказать, что эти люди становятся хорошими специалистами и в других областях. Интересно, что немало из них стали очень серьезными специалистами в области ... медицины. Есть именитые специалисты по философии, литературе и т.д. Мы же почти ежегодно выпускаем десяток произведений, написанных учащимися. Оказывается, что эти дети, которым столь подспудна математика, прекрасно плавают и в других водах!”
Перевод Петра Григорьева
Дополнительная информация
- Источник: Радио България