Суггестопедия – болгарский вклад в изучение иностранных языков

Обычно со словом “изучение” мы связываем определенные системные усилия по запоминанию некой информации. В большинстве случаев это воспринимается не как нечто приятное, а как необходимое упражнение, которое откроет нам больше возможностей для личной реализации. Когда дети впервые идут в школу, большинство из них с нетерпением ожидают первых занятий. До этого они привыкли усваивать необходимые знания в форме различных игр и приятных занятий и ожидают, что это повторится и в школе. Постепенно, однако, они понимают, что обязательные уроки “крадут” их любимое время, предназначенное для игры, и начинают ходить в школу с нежеланием и досадой.

Эта перемена в настрое детей и заставила в свое время болгарского ученого, психотерапевта и невролога Георги Лозанова разработать специальный метод, который бы вернул детям удовольствие от учения. Таким образом, в 60-е гг. XX в. рождается суггестопедия, благодаря которой знания передаются с помощью искусств, посредством подходящих неманипулятивных внушений. Так, позитивным образом, без напряжения и усилий воспринимается огромный объем информации. Метод успешно применялся в нескольких экспериментальных школах в Болгарии в 60-е – 70-е гг. В Австрии также стартовало подобное обучение первоклассников в Педагогической академии Вены. Результаты были поразительными – дети учились читать без каких-либо усилий, а математика преподносилась им посредством волшебных опер. Потому в 1978 г. ЮНЕСКО и Педагогическая академия Вены одобрили и рекомендовали суггестопедию в качестве более усовершенствованного метода обучения, который быстро распространился во всем мире. И по сей день суггестопедические центры и школы успешно работают во всем мире, но в Болгарии метод проф. Лозанова вот уже 20 лет как канул в забвение, а экспериментальные школы давно закрыты. По инициативе воодушевленных последователей профессора Лозанова в 2008 г. в городе Сливен возродили данный метод и создали Центр обучения преподавателей иностранных языков. Сам проф. Лозанов создал фонд, цель которого сохранить достигнутые результаты, а также сохранить и доразвить суггестопедию.

© Фото: Дарина Григорова

Деница Александрова преподает английский язык вот уже 10 лет. Два года назад она попала в Интернете на метод Георги Лозанова и решила пройти курс для учителей суггестопедии в г. Сливен: “Курс для учителей состоит из четырех модулей, а первый из них это теория, – объяснила Деница Александрова. – Профессор Лозанов проводит теоретический курс, который длится одну неделю. В нем он знакомит нас с терминами и теорией суггестопедии и самим способом преподавания. Второй модуль состоит из участия в языковом курсе, который будущий учитель проходит в качестве ученика. Я, например, пять дней была на курсе испанского, и просто влюбилась в этот язык. Когда я вернулась в Софию, то начала искать людей, с которыми я могла бы говорить по-испански. Третий модуль был практическим, как работать голосом во время сеансов. Четвертый модуль касается конкретных деятельностей, являющихся частью урока. Сам модуль представляет собой сказку. Обучение проходит на фоне пьесы. Курсисты в группе окунаются в новую атмосферу. Они становятся другими людьми, выбирают себе различные имена, страны, профессии. У них нет статуса учеников, а актеров – людей, которые активно участвуют в изучении, постановке и переживании этой пьесы”.

Языковой курс начинается с введения, артистическим образом преподносящее материал, который следует усвоить. Так, создается и психологическая атмосфера, в которую вплетены отдельные языковые элементы. Следуют концертные сеансы, созданные проф. Георги Лозановым и д-ром наук Эвелиной Гатевой для запоминания материала. После этого материал разрабатывается в форме игры с множеством эмоциональных стимулов, которые бы помогли спонтанному воспроизведению речи. В конце следует индивидуальное участие каждого курсиста в группе, в котором он может воспроизвести и развить то, что ощутил и воспринял во время различных этапов урока. Следующий этап – письменный, потому как при суггестопедии используются несознательные восприятия, и желание писать приходит само по себе. Суггестопедия лишь зажигает искру и языковой барьер падает. В г. Сливен предстоит открытие суггестопедической школы для взрослых и детей. В нем не только будут преподавать иностранные языки, но и будут проводиться занятия с детьми дошкольного возраста. Цель – возобновить образовательную методику, некогда применяемую в экспериментальных суггестопедических школах: “Обучение может приносить радость, – продолжила Деница Александрова. – Потому моя мотивация заключается в том, чтобы посредством суггестопедии люди могли радоваться. Профессор Лозанов – прекрасный человек, и я очень счастлива, что имела возможность общаться с ним. Он очень жизнерадостный и бодрый, и мечтает обучить как можно больше молодых людей, которые бы могли продолжить его дело. Суггестопедия – это способ преподнесения информации, основанный на любви к человеку. Наш мозг пользует лишь малую часть своих возможностей, потому цель суггестопедии заключается в раскрытии его максимального потенциала. В своей книге проф. Лозанов рассказывает как посредством эмоций, песен и танцев воздействовать на различные мозговые центры. Используя этот метод, мы становимся более гармоничными личностями и обучаемся с желанием!”. 

Перевод Александры Арбековой