Ученики обретают ключевые социальные умения, участвуя в ролевых играх и решая казусы...

Одна из основных “слабостей” болгарского среднего образования состоит в том, что оно направлено больше на накопление знаний, нежели на формирование и усовершенствование умений, необходимых каждому после завершения школы. В известной степени этот недостаток системы образования в настоящий момент компенсируется включением учеников в разные внеклассные формы обучения и в участие в проектах, финансированных по европейским программам. “Обучение учащихся средних школ социальным умениям” – один из проектов, реализуемых Национальной школой менеджмента на средства Оперативной программы “Развитие человеческих ресурсов”. В рамках календарного года 1100 учеников в возрасте от 14 до 19 лет прошли трехдневный тренинг по развитию социальных умений. Предварительное исследование, проведенное среди 450 учеников, их учителей и родителей показывает, что старшеклассники проявляют интерес к темам, связанным с общением и взаимодействием между людьми, а также с готовностью инвестировать время и усилия в развитие своих умений в этом направлении.

“Развитие социальной компетентности – это процесс, который продолжается всю жизнь. Чем раньше стартует он, тем лучше результаты, ‒ говорит Юлиана Добрева, руководитель проекта. – Речь идет о развитии социальных умений, необходимых для успешной реализации на рынке труда. Эти социальные и гражданские компетенции, которые входят в список ключевых компетенций Лиссабонской стратегии, связаны с развитием европейской экономики. Поэтому предоставляется и финансирование, чтобы люди, посредством обучения, становились более квалифицированными, компетентными, гибкими и приспосабливаемыми на европейском рынке труда. Бесспорно, социальная компетентность исключительно важна. Данные прошлогоднего исследования рынка труда “Industry Watch.” в Болгарии показывают, что работодатели подбирают свой персонал с учетом профессиональной подготовки и квалификации кадров, но все-таки чаще отдают большее значение коммуникативным умениям, способности людей работать в коллективе, справляться в трудных ситуациях, гибкости и адаптивности к условиям на европейском рынке труда. Мы готовим детей к этому типу общения, выступать в разных ролях. И в то же время мы бы желали направить их внимание на то, что они должны думать не только о приобретении знаний по изучаемым предметам в школе и в университете, но и о социальных контактах, качестве общения с другими людьми, искать способы постоянно усовершенствовать себя”.

Обучение охватило учеников из нескольких школ в Софии, Тутракане и Силистре. За пределами школьного класса, в приятной среде морской столицы г. Варна, в горном курорте Боровец и селе Ковачевци, дети работали в небольших группах под руководством утвержденных психологов. Посредством участия в различных ролевых играх, решения казусов, дискуссий, ученики усваивали умения обнаруживать свои сильные и слабые стороны, формировать реальную самооценку, ставить цели, соответствующие их потенциалу и находить мотивацию, чтобы реализовать их.

“Ролевые игры ориентированы на темы, предусматриваемые обучением, ‒ объяснила Юлиана Добрева. – Все обучение разделено на шесть модулей. Начинаем общей дискуссией о сущности общения, после чего конкретизируем барьеры в общении. В ходе групповых дискуссий дети спонтанно находят эти барьеры, свои предубеждения, стереотипное мышление. Делаем упражнения в области коммуникации. Дети должны понять, что этот процесс – двусторонний. Дети могут проводить свои эксперименты в этом направлении. Теория у нас сведена к минимуму”.
85% участников оценивают пройденное обучение положительно, показывают результаты обратной связи. “Это обучение дает нам возможность попробовать что-то различное, выйти из стереотипов школы, что очень полезно”, ‒ поделился Иордан, ученик столичной 32-ой школы. А вот что рассказала его одноклассница Петя, которая также среди детей, прошедших обучение: “Для меня проект был исключительно полезным. Он помог мне развить социальные умения, выступать свободно перед большой группой людей. Также обучение помогло мне лучше узнать саму себя и моих товарищей”.

Перевод Миглены Ивановой