"За" или "против" мобильных телефонов – открытый вопрос в болгарской школе

За несколько дней до начала нового 2024-2025 учебного года появилась идея полного запрета мобильных телефонов в школе. Основными причинами такого решения являются низкая успеваемость в школе, рассеянность учащихся и, прежде всего, пагубное влияние на детскую психику и рост агрессии. Кстати, согласно действующему закону о школьном образовании, использование мобильных телефонов на уроках запрещено, но это не очень-то соблюдается учениками. Поэтому единственное, что может оторвать подростков от "любимых устройств", по крайней мере пока они находятся в школе, – это их запрет.

Некоторые школы в стране, которые уже приняли такое решение, сообщают о положительных результатах – агрессия между детьми снизилась, и они стали общаться друг с другом, а не смотреть в свои устройства. Педагоги заметили, что ученики даже начали играть в забытые игры из недавнего прошлого. Хорошие примеры в этом отношении есть и в некоторых европейских странах, таких как Франция и Италия, где запрет на мобильные телефоны в школах также дал положительные результаты.

Однако есть и противники этой идеи, которые считают, что запрет телефонов в школах только усугубит ситуацию. По мнению Антоанеты Василевой из Центра безопасного интернета и Ассоциации "Родители", дети найдут способ преодолеть запрет, поэтому лучше забирать устройства в начале учебного часа. По словам Василевой, таким образом дети учатся соблюдать меры и знать, насколько далеко простираются их границы, к тому же телефоны иногда приходится использовать в учебном процессе. В практике преподавания есть и положительные примеры. Есть учителя, которые используют смартфоны, когда хотят привлечь внимание старшеклассников и заставить их прочитать определенные тексты.

Вопрос в том, какова мера и где должны быть установлены пределы, ведь психологи и медики убеждены, что устройства приводят к зависимости. Их воздействие такое же, как у наркотиков. Эксперты предупреждают, что видеоигры вызывают повышение уровня дофамина, сравнимое с тем, которое вызывают амфетамины и другие вещества. А именно стимуляция дофамина приводит к зависимости.

В играх, которые являются основной мотивацией для детей иметь телефон, стремление набирать очки и продвигаться по игровым уровням заставляет дофаминовые нейроны игрока постоянно работать. Дофамин, высвобождаемый под воздействием обещания награды, делает детей более восприимчивыми к искушениям экрана. Именно поэтому они остаются словно прикованными к нему, а любое вмешательство родителей приводит к нервным вспышкам и даже агрессии со стороны детей, которые, кажется, теряют реальное представление о действительности. Только тогда родители начинают задаваться вопросом, является ли этот процесс невероятным развлечением для их детей, или же это намеренная коммерческая манипуляция создателей компьютерных игр. Зависит от точки зрения, не так ли? Но это факт, что все больше родителей в Болгарии и во всем мире сталкиваются с этой проблемой, как правило, когда уже слишком поздно, и их дети впадают в неудержимый нервный кризис, подобный тому, что бывает у наркоманов. Уже пристрастившись к устройствам и играм, "экранные дети" не контролируют свои эмоции, изолируются и все труднее общаются как с родителями, так и со сверстниками.А в Болгарии эта проблема становится все более ощутимой, поскольку в обществе до сих пор бытует мнение, что дети становятся умнее, играя в смартфоны с раннего возраста. И если родители находятся под влиянием современных технологий, их дети тоже воспринимают эту привычку как совершенно нормальную. Именно поэтому сопротивление запрету устройств в школах в Болгарии вряд ли утихнет до тех пор, пока не будет проведен реальный экспертный анализ пользы и вреда цифровых технологий.

Читайте также:

• Пособие для родителей: как отправить в первый класс ребенка поколения "Альфа"

Перевод и публикация: Мария Атанасова

Фото: Pixabay, Pexels, Национальный центр безопасного интернета, Таня Милушева

Источник: http://bnr.bg/