Болгарское образование сегодня

Болгария многие века существовала только за счет сельского хозяйства, работа в котором никогда не была легкой. Поэтому и народная мечта о легкой жизни сформировалась соответственно – чем больше учишься, тем вероятнее займешь теплое кресло в какой-нибудь благополучной конторе.

Но в наше время обстоятельства изменились, акценты сместились, и сейчас знакомую народную «мудрость» надо сформулировать по-новому: «Учись, чтобы работать». Безработица среди молодежи в Болгарии доходит до 30%. А острая нехватка кадров в одних отраслях экономики и переизбыток их в других требует незамедлительно предпринять меры по изменению самой концепции образования в стране. Образование – объект общей национальной политики, связанный с бизнесом, с рынком труда, со здравоохранением, с семейной средой и многими другими аспектами. Школа и университет не могут существовать сами по себе, т.к. они часть одной общей системы.

Реформа образования, как сочетание теории и практики

В последние годы тема образования стала в Болгарии одной из самых общественно значимых и обсуждаемых, и постепенно эта тема оформилась, как новый национальный приоритет. Министерством образования и науки был проведен ряд реформ, с целью соответствия европейским образовательным требованиям, а также чтобы образовательная система государства отвечала потребностям общества и экономики.

В последнее время в Болгарии все сильнее чувствуется парадокс: для людей нет работы, а для работы нет людей. Одним из путей выхода из такого кризиса является дуальное обучение, как форма одновременного получения в процессе обучения теоретических и практических знаний. Такая система успешно действует в Германии. Суть дуального обучения состоит в том, что ученик (а позднее и студент) учится и работает одновременно. То есть, обучение в реальной рабочей среде на предприятии сочетается с получением теоретических знаний в профессиональной гимназии или ВУЗе. Работа учащегося на производстве оплачивается. При этом дается хорошая возможность получить непосредственное представление о рабочих процессах на фирме, набраться реального опыта и поучаствовать во внутренних проектах.

Внедрение такой системы намечено в Болгарии на осень этого года. А цель - научить человека действительно что-то делать.

На рынке труда – «потерянное поколение»

Несмотря на перемены, молодых людей, рожденных в 90-е и в начале 2000-х, уже называют потерянным поколением Болгарии. Процент болгарских учеников, «выпавших» из образовательной системы, продолжает увеличиваться. Они становятся жертвой устаревших учебных программ и учебников (например, учебники гимназиальных классов были написаны более 14 лет назад и стали самыми старыми в системе, но именно по ним ученики готовятся к выпускным экзаменам), недостаточной квалификации учителей, общей материальной и духовной нищеты в окружающей болгарской действительности, отсутствия адекватной оценки и четких приоритетов дальнейшего развития. Блестящие выступления молодых болгарских математиков и огромное количество полученных ими медалей на международных соревнованиях только подчеркивают общие тревожные тенденции.

Учитель и система

Системные проблемы болгарского образования дополняются низким уровнем оплаты труда учителей и преподавателей, катастрофическим состоянием учебной базы. За этими очевидными фактами скрыт еще один - бесконтрольность образовательной системы, которая финансируется государством.

Качество преподавания в школе и полученные результаты никоим образом не влияют ни на рейтинг учебного заведения, ни на зарплаты преподавателей. Наоборот, влияние на эти позиции оказывают факторы, ведущие к упадку качества образования. Например, требование определенного норматива по количеству учеников, что принуждает школы принимать и терпеть двоечников и прогульщиков, и кланяться их безответственным родителям. В то время, как оценка именно качества получаемого образования, а не количество учеников в школе может стать основным определяющим фактором в оценке рейтинга школы. В этом случае школы смогут исключать нерадивых учеников, не страшась лишиться финансирования по количественному признаку. Болгарская школьная система давно нуждается в выработке иного рейтингового механизма, при котором качество предоставляемого образования станет более важным фактором для начисления финансовых средств, нежели количество обучаемых детей.

Одной из центральных проблем болгарского образования была и остается кадровая. Профессия учителя в Болгарии всегда считалась весьма почетной, и когда-то учитель занимал в общественной иерархии место сразу после священника. Но эти времена давно канули в Лету.

В наши дни и авторитет болгарского учителя, и его зарплата свидетельствуют, что эта профессия вовсе не является ценимой обществом и государством. Средняя зарплата по официальным данным - 730 лв. (примерно 370 евро), но по данным профсоюза (синдиката), большинство болгарских преподавателей получают около 450 лв. (225 евро). Об авторитете учителя нет каких-либо статистических исследований, но профессия учителя далека от представления молодежи о престижности. Опытные преподаватели стареют и уходят из школы, молодые не стремятся работать учителями, особенно в маленьких селах и городках. Многие эксперты бьют тревогу, что через десяток лет болгарских детей просто некому будет учить.

Чтобы повысить привлекательность профессии для выпускников университетов, предлагается введение социальных пакетов, бонус-системы за качественное преподавание тем учителям, чьи ученики имеют высокие результаты, предоставление им других льгот и компенсаций. Таким образом будут стимулированы и мотивированы молодые преподаватели и учителя-новаторы, которые еще не имеют большого стажа. Правительство Болгарии готовит специальный закон об образовании. Однако все эти меры дадут результат по прошествии времени, и будем надеяться, что результаты будут положительными.

Мария Василева

В Болгарии (а также в Греции, Германии, Румынии, Словакии и Италии) расходы на образование составляют около 4% от БВП и почти не изменились за последние годы.

Образование в Болгарии является обязательным до 16-летнего возраста. Образовательная система состоит из ступеней: дошкольное образование, начальное образование, основное образование, среднее образование и высшее образование. Основное образование (с 1 по 8 классы) включает начальную школу (с 1 по 4 класс) и прогимназиальный уровень (5 – 8 классы). Среднее образование продолжается 4 года (с 9 по 12 класс) и считается оконченным после успешной сдачи государственных выпускных экзаменов по определенным учебным предметам. Среднее образование получают в обыкновенных и профилированных гимназиях, в профессиональных гимназиях (с 7 или 9 по 12 класс). С дипломом о среднем образовании выпускник может поступать в высшее учебное заведение, где получает степени бакалавра и магистра.