Болгарские школьники испытывают трудности при анализе информации

Болгарские школьники умеют писать и читать, но 40% из них испытывают трудности при толковании и анализе текстов, графиков, диаграмм и схем. Они также не могут осмыслить и хорошо оценить предоставленную им информацию. На это указывают результаты престижного международного исследования PISA 2009, которое определяет насколько 15-16-летние школьники выработали компетентные качества, необходимые им для успешной личной и профессиональной реализации. Результаты исследования поставили нашу страну на 46 место из 65 стран всего мира. То, как представили себя болгарские ученики, поставило Болгарию в группу с такими странами, как Сербия, Румыния, Уругвай, Мексика и Таиланд. Во главе рейтинга – Китай, Корея и Финляндия.

Исследование PISA проводится каждые три года, причем каждый год ставится акцент на одной из трех исследуемых областях – чтение /2000 г./, математика /2003 г./ и естественные науки /2006 г./. В 2009 г. была вновь исследована грамотность чтения девятиклассников. В Болгарии исследование было проведено в апреле-мае 2009 г. с участием 4500 школьников из 179 школ со всей страны. Лишь 3% из них добились высоких результатов, которые позволят им развить свои компетентные возможности. 41% школьников, однако, находится ниже т.н. “критического уровня”, что значит, что они обладают элементарной грамотностью чтения, но не умеют анализировать и интерпретировать тексты, и в особенности схемы, таблицы, диаграммы. Традиционно девочки в болгарских школах справляются лучше, чем мальчики. Согласно результатам исследования, они опережают в своем развитии мальчиков примерно на 2 года. Другой вывод, сделанный экспертами, что ученики профильных лицеев и гимназий гораздо лучше справляются с заданиями в отличие от своих сверстников из профессиональных и обычных общеобразовательных школ. Кроме прочего, из данных PISA 2009 становится ясно, что в нашей стране большое влияние на результаты обучения оказывают такие показатели как образовательный и профессиональный статус родителей, число книг в домашней библиотеке и др.

“В Болгарии в сравнительном плане, влияние семейной среды куда сильнее, чем в остальных странах, ‒ объяснила Светла Петрова, координатор исследования для нашей страны. – Это значит, что ученики воспроизводят модель своих родителей. Т.е. чем более образованы родители, тем больше шанс, что их дети станут более образованными. Также оказывается, что влияние матери больше, чем влияние отца, особенно, что касается компетентности чтения учеников”.

Больше всего болгарских школьников /29%/ указали, что у них дома имеется от 26 до 100 книг, и лишь 9% ‒ более 500. По этому поводу эксперты выражают свои опасения, что мы можем быть свидетелями поколения, растущего без книг. Оказывается, однако, что школьники всех стран, включенных в исследование, декларируют пониженный интерес к чтению. В отличие от них, даже болгарские ученики, участвовавшие в PISA 2009, выразили повышенный интерес к чтению, по сравнению с PISA 2000. “И самым хорошим показателем является повышенный интерес к чтению школьников с неблагоприятным социально-экономическим положением”, ‒ заявила координатор Светла Петрова и добавила: “Школьники, которые указали, что читают более двух часов в день ради удовольствия, а не просто для школьной подготовки, имеют гораздо более хорошие результаты, чем те, кто не читают ради удовольствия. Более ¼ болгарских школьников признали, что для них чтение – это потеря времени. Ожидается, что ученики, которые читают художественную литературу, должны иметь более хорошую успеваемость. Однако оказывается, что те, кто увлекается разнообразной литературой – художественной, научной, журналами, газетами, ‒ показывают более хорошие результаты в области чтения. Согласно данным, которые ученики сами о себе предоставляют, ‒ они читают преимущественно журналы”.

Слишком сложное содержание учебников, нехватка времени на практическое применение приобретенных знаний – среди основных причин низкой успеваемости школьников, признали из Министерства образования, молодежи и спорта Болгарии. По этой причине, в следующем году начнется актуализация учебных программ, для чего определен и серьезный финансовый ресурс. Самые хорошие результаты болгарские школьники показали в области естественных наук, на втором месте – математика, и на последнем – чтение.

Перевод Александры Арбековой