Преодоление травли в школе – вопрос повседневной практики

Последняя среда февраля, известная как День розовой футболки, привлекает общественное внимание к проблеме травли в школе. «Травля – одно из эмоциональных проявлений во взаимоотношениях между учениками, а в школе есть много других отношений, которые периодически выделяются – это отношения между учителями и детьми, между родителями и учителями и т.д.», – подчеркнула Анет Маринова – школьный психолог с многолетней практикой. В классах столичной 23 средней общеобразовательной школы, с которыми она работает, сегодня снова пойдет речь об отношениях между учениками и способах преодоления агрессии при разрешении межличностных конфликтов.

«Эта тема важна везде, где есть молодежь и живая детская среда, – говорит Анет Маринова. – В отношениях между детьми есть много чувств и могут возникать самые разные ситуации, иногда приводящие к травме кого-то или себя. Школьная травля является одной из ключевых тем, когда мы говорим о среде и психологическом климате в школе. Каждому необходимо дать шанс на хорошее развитие и успех в школе и за ее пределами. В моей школе еще в 2006 году был специальный проект по инициативе ЮНИСЕФ и Министерства образования, названный «Школа – безопасная среда». Два года мы работали очень структурированно и целенаправленно, а не как кампания. Поскольку тема важна не только для школьного психолога, она должна быть воспринята всеми».  

В этой связи были бы полезны программы, которые ангажируют школьные учреждения в отношении психического здоровья подростков.«Они объединят все действия, практики и инициативы так, чтобы школьные психологи не чувствовали себя одинокими воинами на этой арене», – говорит Анет Маринова. 

«Что касается политики в области образования, то необходимо сделать следующий шаг, который не будет сосредоточен только на школьной травле, но и будет связан с национальными учебными программами, направленными на психическое здоровье детей. Цель состоит в том, чтобы в образовательной программе было заложено более широкое поле для развития у детей социальных умений, познания эмоций, сотрудничества с учителями и родителями, налаживания хороших отношений между ними, а также достижения лучшей координации между школой и семьей. Важно введение внутри школы политики поддержки. Мы живем в новом, динамичном времени, наши заботы и чувство неуверенности стали больше, вопросы детей стали больше, поэтому мы должны быть в состоянии работать более интегрированно со всеми и со всем, что их волнует».

Сложные ситуации в нашей повседневной жизни по-разному влияют на детей и подростков. Психологи определяют агрессию как «неспособность справиться с ситуацией, более низкую самооценку ребенка». По словам Георгия Иванова – главного эксперта Государственного агентства по защите ребенка, ее можно уменьшить посредством выявления сильных сторон ребенка. Когда ребенок чувствует себя жертвой издевательств, он может обратиться за помощью к экспертам Агентства по круглосуточной национальной телефонной линии – 116111. «Важно, чтобы у взрослых был доброжелательный подход к детям», – заявил Георги Иванов в интервью БНР-Радио София. Он советует вместо того, чтобы спрашивать: «Почему?», задавать вопрос «Каково твое участие?», «Это дома происходит?».

«Позитивное отношение к детям всегда приводит к позитивному результату. Все, что дети видят в семье, в школе, окружающей среде, это становится их моделью. И чем лучше связь между школой, родителями и детьми, тем плавнее ребенок переходит к зрелой личности, адекватно реагирующей на ситуацию», – дополнил Георги Иванов.

Перевод Марии Атанасовой

Фото: БГНЕС, Facebook /Анет Маринова, nmd.bg

Источник: http://bnr.bg/